家長(zhǎng)們常常聽(tīng)說(shuō)“3歲是啟蒙黃金期”，確實(shí)，對(duì)于英語(yǔ)啟蒙而言，越早開(kāi)始越有優(yōu)勢(shì)。但這并不意味著，如果孩子在4歲或5歲才開(kāi)始接觸英語(yǔ)，就一定比3歲開(kāi)始的孩子差。所以吉的堡勸各位家長(zhǎng)，咱們別擔(dān)心也別過(guò)分焦慮！
孩子的語(yǔ)言潛能是無(wú)比強(qiáng)大的，特別是在他們成長(zhǎng)的早期階段，他們的大腦像海綿一樣吸收著周?chē)恼Z(yǔ)言信息。與其過(guò)分糾結(jié)于所謂的“黃金時(shí)期”，不如將更多的精力放在探索和實(shí)踐有效的啟蒙方法上。
對(duì)于3至6歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們正處于好奇心旺盛、模仿能力極強(qiáng)的階段。如果我們能夠用生動(dòng)有趣的方式來(lái)引導(dǎo)他們接觸英語(yǔ)，那么他們的興趣將會(huì)被大大激發(fā)。例如，在吉的堡成長(zhǎng)中心，我們根據(jù)不同年齡段孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列富有趣味性的互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)。孩子們?cè)谕鏄?lè)中自然而然地接觸英語(yǔ)，通過(guò)模仿和實(shí)踐，逐漸培養(yǎng)起對(duì)英語(yǔ)的興趣和自信心。
值得注意的是，英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的孩子與非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的孩子在表達(dá)方面存在著顯著的差異。英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的孩子從小就在英語(yǔ)環(huán)境中成長(zhǎng)，他們的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)以及語(yǔ)言運(yùn)用的流暢度往往更加自然和地道。而非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的孩子，盡管他們可能掌握了大量的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，但在實(shí)際表達(dá)時(shí)，往往會(huì)受到母語(yǔ)的影響，出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)生硬等問(wèn)題。
那么，非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的孩子應(yīng)該如何練習(xí)英語(yǔ)，以縮小與英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家孩子的差距呢？
首先，他們需要注重發(fā)音的練習(xí)。發(fā)音是自信表達(dá)的第一步，通過(guò)模仿英語(yǔ)母語(yǔ)者的發(fā)音，不斷練習(xí)，可以逐漸改善自己的發(fā)音問(wèn)題。其次，他們可以通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、看英語(yǔ)電影等方式，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感和語(yǔ)調(diào)。此外，參加英語(yǔ)角、與英語(yǔ)母語(yǔ)者交流等實(shí)踐活動(dòng)，也是提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的有效途徑。
在吉的堡成長(zhǎng)中心，我們特別注重通過(guò)韻文詩(shī)與歌曲的串聯(lián)，幫助孩子們感受英語(yǔ)的韻律感，讓他們?cè)诿恳粋€(gè)發(fā)音中都能體會(huì)到語(yǔ)言的魅力。這樣，孩子們不僅能夠像Native Speaker一樣真實(shí)表達(dá)，還能夠更加自信地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。
總之，對(duì)于非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的孩子來(lái)說(shuō)，要想在英語(yǔ)表達(dá)方面取得進(jìn)步，需要付出更多的努力和時(shí)間。但只要他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持練習(xí)，就一定能夠縮小與英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家孩子的差距，實(shí)現(xiàn)流利自如的英語(yǔ)表達(dá)。
如果你也希望孩子能在歡快、自由的環(huán)境中接受純正的英語(yǔ)啟蒙，歡迎帶孩子來(lái)到吉的堡成長(zhǎng)中心進(jìn)行課程試聽(tīng)哦~
