在當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的教育投入越來(lái)越大，英語(yǔ)啟蒙作為其中的重要一環(huán)，更是備受關(guān)注。然而，有些家長(zhǎng)在追求孩子英語(yǔ)啟蒙的過(guò)程中，卻陷入了“雞娃”的誤區(qū)，一味地追求超前學(xué)習(xí)，忽略了孩子自身的特點(diǎn)和需求。那么，如何在英語(yǔ)啟蒙的過(guò)程中避開(kāi)“雞娃”誤區(qū)，真正做到無(wú)痛啟蒙呢？吉的堡將為家長(zhǎng)們提供一些啟示。
在當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的教育投入越來(lái)越大，英語(yǔ)啟蒙作為其中的重要一環(huán)，更是備受關(guān)注。然而，有些家長(zhǎng)在追求孩子英語(yǔ)啟蒙的過(guò)程中，卻陷入了“雞娃”的誤區(qū)，一味地追求超前學(xué)習(xí)，忽略了孩子自身的特點(diǎn)和需求。那么，如何在英語(yǔ)啟蒙的過(guò)程中避開(kāi)“雞娃”誤區(qū)，真正做到無(wú)痛啟蒙呢？吉的堡將為家長(zhǎng)們提供一些啟示。
首先，我們要明確什么是“雞娃”。所謂“雞娃”，是指那些被家長(zhǎng)過(guò)度教育和期望，導(dǎo)致心理壓力過(guò)大、缺乏自信的孩子。在英語(yǔ)啟蒙領(lǐng)域，“雞娃”現(xiàn)象表現(xiàn)為不顧孩子的發(fā)展階段和興趣，一味地追求超前學(xué)習(xí)，甚至是超負(fù)荷學(xué)習(xí)。這種做法不僅無(wú)法提高孩子的英語(yǔ)水平，反而可能讓孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭惡和抵觸情緒。
那么，該如何判斷英語(yǔ)啟蒙的時(shí)機(jī)是否合適呢？我們可以從孩子身上尋找三個(gè)信號(hào)。
信號(hào)一：喜歡問(wèn)“十萬(wàn)個(gè)為什么”
孩子的語(yǔ)言發(fā)育是一個(gè)積累的過(guò)程，隨著詞匯量的增加，他們的好奇心也會(huì)逐漸增強(qiáng)。當(dāng)孩子開(kāi)始喜歡問(wèn)“十萬(wàn)個(gè)為什么”時(shí)，說(shuō)明他們對(duì)周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)了好奇和求知欲。此時(shí)，為孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，可以滿(mǎn)足他們的好奇心，讓他們?cè)谔剿魇澜绲耐瑫r(shí)，自然而然地掌握英語(yǔ)。
信號(hào)二：總是說(shuō)個(gè)不停
當(dāng)孩子開(kāi)始“喋喋不休”地與人對(duì)話，甚至一直重復(fù)某一句話時(shí)，家長(zhǎng)不要指責(zé)他們。這是孩子語(yǔ)言發(fā)展的正常階段，他們正在通過(guò)不斷地練習(xí)和模仿，來(lái)提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。此時(shí)，吉的堡建議家長(zhǎng)可以為孩子提供更多的語(yǔ)言刺激和機(jī)會(huì)，如與孩子進(jìn)行對(duì)話、閱讀英文繪本等，幫助他們更好地掌握英語(yǔ)。
信號(hào)三：模仿大人的語(yǔ)氣說(shuō)話
當(dāng)孩子開(kāi)始模仿大人的語(yǔ)氣說(shuō)話，如稱(chēng)呼爸爸為“老公”、媽媽為“親愛(ài)的”時(shí)，家長(zhǎng)不要驚訝或批評(píng)他們。這是孩子模仿和學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)，他們正在嘗試通過(guò)模仿來(lái)掌握和使用“說(shuō)話”這個(gè)技能。此時(shí)，家長(zhǎng)可以為孩子提供正確的語(yǔ)言示范和糾正，幫助他們形成正確的語(yǔ)言習(xí)慣。
以上三個(gè)信號(hào)，都表明孩子的語(yǔ)言已經(jīng)處于爆發(fā)期。此時(shí)為他們開(kāi)啟英語(yǔ)啟蒙，是再好不過(guò)的時(shí)機(jī)。但是，啟蒙也要講究方法，要避免陷入“雞娃”誤區(qū)。我們推薦有著近40年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的兒童教育機(jī)構(gòu)——吉的堡。
吉的堡作為一家知名的英語(yǔ)啟蒙與素質(zhì)教育并行的綜合類(lèi)兒童教育機(jī)構(gòu)，其英語(yǔ)啟蒙課程非常適合英語(yǔ)基礎(chǔ)為零的孩子，通過(guò)兒歌、游戲等豐富的趣味環(huán)節(jié)，開(kāi)啟無(wú)痛啟蒙。其課上非常注重孩子的興趣和需求，從聽(tīng)到說(shuō)自然過(guò)渡，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，吉的堡還注重地道發(fā)音的培養(yǎng)，為孩子打造沉浸式英語(yǔ)氛圍，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中感受到純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
然而，我們也需要注意到，網(wǎng)絡(luò)上也有一些“雞娃”案例引發(fā)了網(wǎng)友們的討論。有些家長(zhǎng)為了追求孩子的英語(yǔ)成績(jī)，不惜花費(fèi)大量時(shí)間和金錢(qián)為孩子報(bào)班、請(qǐng)外教等。然而，這種做法往往讓孩子承受過(guò)大的壓力，導(dǎo)致他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生反感甚至厭惡情緒。與此相反的是，有些家長(zhǎng)則能夠順應(yīng)孩子的興趣和需求，為他們提供輕松愉快的英語(yǔ)啟蒙環(huán)境，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
所以吉的堡再三呼吁各位家長(zhǎng)：英語(yǔ)啟蒙的時(shí)機(jī)應(yīng)該順應(yīng)孩子的發(fā)展階段和興趣需求。當(dāng)孩子出現(xiàn)語(yǔ)言爆發(fā)信號(hào)時(shí)，為他們進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙是再好不過(guò)的時(shí)機(jī)。但一定要避免陷入“雞娃”誤區(qū)，注重孩子的興趣和需求，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。吉的堡等專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)啟蒙機(jī)構(gòu)可以為家長(zhǎng)和孩子提供有益的幫助和支持，也歡迎感興趣的家長(zhǎng)前往線下校區(qū)進(jìn)行試聽(tīng)。
